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小学语文教材中的美育因素(2)

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文教材中的美育因素(2) 作者:唐玉明 来源:《科学导报· 学术》2018 年第 01 期 摘要: 美育因素是小学语文教学中的一个重要教学部分,特别是到了高年级,对于学生 的综合发展起到至关重要的作用。本文着重探讨的是小学语文教材中的美育因素,其中又以语 文 S 版六年级教材作为研究案例。并分析了美育因素的意义和教学中的具体方法。 关键词: 小学语文;教学改革;美育因素 【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879(2018)01-0155-01 美的事物往往会陶冶人的情操,还有着提升人种和素养的作用。这在小学高年级中尤为重 要,特别是在教育界提倡素质教育的大背景下,教材中美育因素的参与也是出于对学生整体发 展的考量。笔者将结合自身实践经验,对小学教材中的美育因素进行分析。 一、美育内容的呈现特点 1.图文并茂展示美。 在教课书中,几乎每篇课文都附有与之相关的精美插图,这些具有形象性、直观性、趣味 性、启迪性的插图,色彩鲜明,线条简洁,寓意明确。根据统计,教材中反映自然美、社会美. 科学美和艺术美的插图共计 484 幅。不但课文中有精美插图,就连语文园地、课后练*也都不 例外。在教科书中反映社会美的插图较多,占插图总量的 44.8%,反映自然美的插图占 26.1%,艺术美的插图占 19.2%,科学美的插图占 8.7%,这对陶冶学生的情操,培养其热爱祖 国山河、热爱美好生活的感情起了重要作用。 2.围绕专题展示美。 从数字统计上看,展示社会美的课文比较多。社会美可分为劳动美和革命斗争的美以及人 的美三部分。其中反映劳动美的有 3 篇,反映革命斗争美的有 IO 篇,其余的都是反映人的美 的文章。在反映人的美的课文中,也各有侧重,在反映心灵美中,又以关爱他人的美占的比重 最大,共有 32 篇。其次是反映爱祖国、爱家乡的诚信的美的课文。在教科书中,自然美的呈 现也体现出集中与分散相结合,突出集中这一特点。在自然美中,重点是呈现了自然景物美, 共有 82 篇。其它如:自然现象美、植物美、动物美,虽都属于自然美,但在教材中所占数量 不多,自然现象美有 4 篇,动物美有 17 篇,植物美有 8 篇。 二、小学语文教学中的美育策略 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 虽然在小学语文教学中渗透美育有着诸多积极作用,但在实际的实施过程中,仍然存在着 一些问题。比如,受应试教育影响,部分小学语文教师观念落后,在教学中展现出来的课文没 有美感,无法集中学生的注意力,美育能力不强。加上缺乏对课文的认识,教学时只限于语文 课文本身,不能更好地引领学生的思想。鉴于此,教师应转变观念,从教材出发,由细节入 手,科学进行美育教育。 语文教学的一个重要目标就是让学生学会表达与交际。因此,在教给学生书面语言的同 时,教师还要注意提高学生的口头表达能力。而要实现这一目标,必须从读开始,让学生在范 读和朗读中感受语言的美。首先,教师范读。教师在教学中,要将汉语的音乐之美表现出来, 让学生在长短相间、抑扬顿的语言中接受情感的熏陶。比如,“稻花香里说丰年,听取蛙声一 片”的阵阵欢笑,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的声声啼鸣,“随风潜入夜,润物细无声”的默默 无声……这么优美的诗句,配合教师的范读,能够将学生带入语言的情感世界,感受其中的音 乐美。其次,学生自读。在指导学生朗读《小小的船》时,教师可以选两名学生进行范读,一 种是*淡地读,一种是激情地读,然后让同学们说一说哪种读法好。有了这一基础,教师可以 继续指导学生读一读文中的叠词,让学生感受将“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的 天”等换成“弯的月”“小的船”“闪的星”“蓝的天”的不同语感效果,帮助学生更好地理解、感受课 文中美好的事物以及文字语言所表达的形式之美。 三、六年级教材美育因素分析 六年级语文教材中,描写了人工创造的具有文化价值和观赏意义的建筑物和场所:如威武 雄伟的《山海关》,宏大庄严的《故宫》,精妙绝伦的《敦煌壁画》,都给人以新颖的美感。 山海关的壮观、豪迈气势,更多的是体现出山海关自然景观的特点。山海关让我们一代代的人 去瞻仰,歌颂铭记,更多的是因为它所承载的历史精神:在那古老征战的岁月里,它一次次地 抵御了入侵者,捍卫了神圣的祖国疆土,它也是我国伟大民族英雄历史的见证者。这是山海关 作为人文景观的魅力所在。无论是山海关、故宫还是敦煌壁画,教材中所表现的这些人文景观 的美,不仅颂扬了我国劳动人民的伟大的创造力与智慧,而且同时也能够激发出学生的民族自 豪感。 科学美,科学活动产生的美感,科学领域里的美。在这科技发达的时代,培养孩子们热爱 科学,是非常重要的。六年级孩子,他们的好奇心正是十分强烈的阶段,学*科学领域里的美 与发现,对孩子们的成长是十分有利的。六年级语文书的上下两册都各用一个单元来呈现科学 领域里的发现与美。语文教材中的美育因素除了自然美、社会美,还有就是艺术美,艺术美主 要体现在语言美、形式美和音乐美。我们看一下选自《永远的歌声》里的选段:那是什么样的 小学呀!一座荒凉破旧的庙宇,请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨,挤满了我们这些拖 鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。 这里面的修饰词:荒凉破旧的庙宇,这是多么偏僻破烂的学*场所;笑嘻嘻、龇牙咧嘴的 菩萨,这是多么符合小孩的认知视角啊,直接从视觉来认知事物,而大人则会思考记住的是菩 萨的名字;拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫的大大小小的农村小孩儿,多么富有时代特 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 色,六七十年代偏远山区的农村孩子,生活条件差,不讲卫生,经常流鼻涕的、因头上长虱子 剃成光头的孩子是随处可见的,因经济条件年龄差距很大的孩子在一起学*也是很常见的,作 者就用八个形容词将他小时候的学*环境生动传神的表达了出来。让学生真切地理解了作者的



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